Septembre 2002

 

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Le pingouin citoyen fait sa rentrée.
Carte postale - 9 septembre 2002


Salut à toutes et à tous.

J'espère que vous avez passé de bonnes vacances pour ceux et celles qui en ont eu, comme mes amis de Récré-Action et moi.

Un nouveau numéro du journal se prépare pour mercredi 11 septembre. Je suis heureux de vous retrouver. Je souhaite pouvoir continuer à satisfaire votre curiosité . Nous attendons vos questions et vos réactions.
  


Pour tout connaître sur mon journal, tu peux te rendre sur le site www.recre-action.net. Pour s'abonner ou se désabonner, c'est par
 
 

 A mercredi prochain.
 

 

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Le pingouin citoyen du mercredi matin.
Numéro 59 - 11 septembre 2002


La tête dans les étoiles...

«Pendant les vacances, j'ai souvent regardé les étoiles briller. C'était très joli mais... comment font-elles pour briller?» demande Victor.

Le plus simple est de comprendre d’abord comment elles naissent. On a vu dans le courrier n°24 que les objets s'attirent entre eux. Ceci est vrai surtout s'ils sont proches, gros, et si rien ne les retient, comme dans le vide. Les planètes et les étoiles naissent à partir de petites poussières de matière. Celles-ci s'attirent, se rejoignent et s'entassent en boule. La boule grossit et attire alors de la matière isolée qui passe à côté. Et ainsi de suite...

«C'est compliqué», songe Victor.
Alors imagine une toute petite boule de neige qui dévale une pente. En roulant, elle amasse de la neige, puis grossit. Et plus elle grossit, plus il y a de neige, et plus elle est lourde. Plus elle est lourde, plus elle se tasse à cause de son propre poids. Et au centre de la boule, la neige est de plus en plus comprimée. La boule est donc de plus en plus grosse et lourde au fil de la pente. Tu comprends?

«D'accord, mais la boule de neige, elle ne brille pas!» remarque Victor.
C'est vrai, car ta boule, comme les planètes, n’est pas assez grosse. Pour qu’un entassement de matière se mette à briller, il faut vraiment qu’il soit énorme. Ainsi, au centre, la matière est tellement comprimée qu’elle se désintègre! Elle dégage alors une énergie immense, sous forme de chaleur et de lumière. Et l'étoile est comme une immense boule de feu. C'est cette lumière que tu vois dans la nuit, et qui fait que les étoiles brillent.

C’est aussi cette lumière que l’on voit le jour. Le Soleil est l’étoile qui fournit toute notre énergie: sans sa lumière et sa chaleur, la vie serait impossible sur Terre. 



Il y a tellement d'étoiles dans le ciel que c'est bien difficile de s'y retrouver. Mais à force de les regarder, nos ancêtres ont remarqué que des petits groupes d'étoiles avaient des formes faciles à reconnaître. On les appelle des constellations.

Colette et Victor ont découvert un dessin qui représente sûrement la "constellation du pingouin". Peux-tu les aider à trouver ce petit groupe d'étoiles dans le ciel de la banquise?


Solution du jeu numéro 58: Victor doit actionner la manette dans le sens numéro 2 pour faire coucher le Soleil.


Le courrier de Victor.

… et les pieds sur Terre !
- Tu sais Victor, pendant que tu prenais des bains d’étoiles sur la banquise, d’autres étaient en train de se creuser la tête à Johannesbourg, en Afrique du Sud, pour le sommet de la Terre. Nos dirigeants cherchaient des solutions pour que les habitants de tous les pays puissent profiter du progrès sans qu’on détruise la planète.

- Il est vraiment grand temps qu’ils en trouvent! s’exclame Victor. Que ce soit vis-à-vis des forêts, des animaux, de la banquise, ou même de leurs enfants, on a vu que l’attitude des humains était souvent catastrophique. Pourtant le progrès, parole de pingouin, ça consiste à construire un monde meilleur, pas à le détruire! Penses-tu qu’après le sommet de Johannesbourg les choses vont changer? 

- Difficile à dire! Il faudra être attentif à ce qui va se passer désormais. Nos lecteurs nous diront s’ils ont suivi cet événement, et peut être nous aideront-ils à observer et réfléchir à ses conséquences, n’est-ce pas?

- Oui, amis lecteurs, n’hésitez pas à m’écrire, et à me faire part de vos avis ou de vos questions. Dans chaque numéro, la rubrique "courrier" sert à cela.
 


Victor attend tes questions et remarques par courrier électronique. C'est facile de lui écrire, il suffit de cliquer sur son nom. Pour retrouver des informations sur le journal de Victor et les archives, tu peux te rendre sur le site www.recre-action.net.

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 A bientôt.
 

 

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Le pingouin citoyen du mercredi matin.
Numéro 60 - 18 septembre 2002


«Où vont tous ces enfants dont pas un seul ne rit?»

«Ils vont à l’école, Madeleine.»
Victor, le plus souvent les enfants qui vont à l’école rient et jouent, même s’il leur arrive parfois de pleurer. Je récite un poème de Victor Hugo. Il se révoltait contre le travail des enfants, en France, au 19ème siècle. Et la réponse à la question du titre est: «Ils s’en vont travailler quinze heures sous des meules.»

«Heureusement que ça n’existe plus!»
Si, ça existe encore. Environ 250millions d’enfants travaillent dans le monde. Ils travaillent dans les champs, les mines, les usines. Ils fabriquent des briques, des ballons, des vêtements de marque que d’autres enfants réclament à grands cris.

«Ce n’est pas leur faute!»
Non. La responsable est surtout  la misère. Les parents pauvres sont obligés d’envoyer leurs enfants au travail pour survivre. Les petits sont très peu payés, ce qui rapporte beaucoup à ceux qui les emploient.

«Mais ils doivent souffrir!» s’apitoie Victor.
Oui. Ils ne peuvent ni grandir normalement, ni jouer, ni apprendre. Ils sont condamnés à la fatigue, au désespoir et.. à faire travailler leurs enfants plus tard si ça continue.

«Il faut faire quelque chose!»
Il y a une déclaration des droits de l’enfant depuis 1989 dont un article concerne le travail. Des associations ont pensé au boycott*. Les enfants eux-mêmes ont fait une marche de protestation**. Rien n’y fait. Pour se donner bonne conscience, les employeurs disent que si les enfants ne travaillaient pas, ils seraient à la rue.

«Pourtant, en France, le problème a été résolu.»
Il l’a été totalement avec l’arrivée de l’école obligatoire et gratuite à la fin du 19ème siècle***. Les enfants, obligés d’aller à l’école, ne peuvent plus travailler dans les usines ou dans les champs. 
 


* Voir l'article du numéro 14 "Le boycott".
** Un site internet explique beaucoup de choses sur cette marche et sur le travail des enfants: http://www.globalmarch.ch.
*** Voir l'article du numéro 13 "Pourquoi l'école est-elle obligatoire?".


Victor a décidé de faire des cadeaux aux enfants pour qu'ils s'amusent ou apprennent à lire et à écrire au lieu d'aller travailler. Peux-tu l'aider à bien choisir parmi la liste d'objets à sa disposition?


Solution du jeu numéro 59: la constellation du pingouin se trouvait un peu au dessus de la première montagne.


Le courrier de Victor.

On n'y voit que du bleu.

La tête dans les étoiles la nuit, et les yeux dans le bleu du ciel le jour, Victor a réfléchi tout l'été pour répondre à la question de Lucie "mais pourquoi le ciel est-il bleu?".
Il a été bien content de retrouver ses amis de Récré-Action pour l'aider à comprendre…

La lumière blanche, comme celle que nous envoie le Soleil, est composée de toutes les couleurs de l'arc-en-ciel: violet, indigo, bleu, vert, jaune, orange et rouge. Quand la lumière pénètre dans notre atmosphère, elle traverse différentes couches de gaz (c'est l'air que nous respirons). Il va se passer quelque chose entre ces gaz et la lumière, "un phénomène physique": certains rayons, surtout ceux de couleur bleue, vont être déviés et dispersés dans toutes les directions. Ainsi, éclairées par le Soleil, les couches gazeuses qui entourent la Terre diffusent une légère lumière bleue qui, vu de la surface de la Terre, masque le noir de l’Univers. Comme du bleu s’est un peu «dilué» dans le ciel, la lumière qui nous vient du Soleil nous apparaît un peu moins blanche, plutôt jaune même, car c'est l'ensemble des couleurs, moins du bleu, qui nous est visible. 

Sous d'autres cieux, c'est différent. Par exemple, le ciel de Mars peut être orange-rose à cause de ses poussières. Et à ton avis, quelle est la couleur du ciel sur la Lune? 


Merci à Lucie pour sa question. Si tu veux aussi poser une question à Victor, n'hésite pas à lui envoyer un message en cliquant sur son nom. Il adore ça. Pour retrouver les anciens numéros du journal, tu peux te rendre sur le site www.recre-action.net.

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Le pingouin citoyen du mercredi matin.
Numéro 61 - 25 septembre 2002


Et maintenant, on attend quoi pour agir?

Victor se souvient qu’en mars, au Mexique, les dirigeants des pays riches avaient fait des promesses pour mieux aider les pays en difficulté (1). Il se rappelle aussi que, pour agir, ils attendaient de se réunir à nouveau en septembre, au sommet de la Terre de Johannesburg.

Ils voulaient se mettre d’accord pour ne pas agir n’importe comment. En effet, depuis quelques années, et après leurs réunions de Rio et Kyoto, de nombreux dirigeants ont conscience que la planète est en danger. Cela fait plus d’un siècle que les pays riches amassent puissance et richesses, grâce à des usines qui gaspillent et polluent les ressources de la Terre (2). Déjà la pollution rend le climat plus capricieux, et on manque d’eau potable. Si les pays pauvres imitent les pays riches, on court à la catastrophe.

«Comment feront-ils alors? Pourront-ils s’en sortir quand même?» demande Victor.

C'est justement de cela qu'on a discuté à Johannesburg. Les pays riches doivent aider les autres à se développer de manière raisonnable et responsable. Mais il faudrait d’abord qu’ils montrent l'exemple! Les dirigeants des pays riches ont en effet décidé d'aider les pays pauvres à améliorer l'accès à l'eau potable des populations et à construire de meilleurs systèmes d'égouts. Ceci afin d'éviter les maladies.

Mais en même temps ils continuent chez eux à ne pas prendre soin de cette eau si précieuse. C'est pareil pour l'énergie: demander aux pays pauvres d’utiliser des énergies plus propres ne résoudra rien si on continue à consommer toujours plus d’énergie polluante.

A Johannesburg, de nombreuses associations de tous pays ont manifesté pour dénoncer ces efforts beaucoup trop timides... Et pour qu’on se mette au travail sans attendre une prochaine réunion.

Nos dirigeants s’inquiètent-ils de savoir si nos enfants pourront vivre dans le monde qu’on leur laissera? 


(1) lire le numéro 47 «Aider, oui, mais qui, comment et pour quoi?»
(2) voir numéros  22 «L’ozone en rajoute une couche…»
      et 29  «Ca va chauffer!»


Aujourd'hui, chacun de nous peut faire attention afin de ne pas trop polluer notre environnement. Et pour la santé de la planète, il faut limiter les déchets. Par exemple, dans l'image suivante, Victor a noté cinq choses qui polluent ou qui font du gaspillage. Sauras-tu les retrouver toi aussi?


Solution du jeu numéro 60: les objets que Victor veut offrir sont la raquette, la gomme, le cahier, la balle de tennis et les crayons de couleur.


Le courrier de Victor.

Jeanne me demande pourquoi les enfants ont peur du noir. Madeleine m'a aidé à comprendre.

Beaucoup de gens ont peur du noir, et il est vrai qu’il arrive assez souvent que les enfants demandent à leurs parents de leur laisser la lumière, la nuit. Le noir fait peur parce qu’il ne laisse voir aucune forme, aucun objet. Ainsi, l’imagination peuple la nuit de ce que l’on craint le plus: les monstres, les méchants. On croit qu’on va être agressé, que maman va disparaître... Cela dépend de ce qu’on a vécu, lu, ou vu dans la journée. Quand on grandit, on maîtrise normalement ces peurs.

Mais l’humanité a toujours eu peur de l’inconnu. C’est pourquoi elle a inventé le fantastique qui donne une image à toutes ses angoisses.
  


Merci à Jeanne pour sa question. Pour écrire à Victor, c'est simple, il suffit de cliquer sur son nom. Il attend avec impatience toutes vos questions. Pour relire des anciens numéros du journal, tu peux te rendre sur le site www.recre-action.net.

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